منظومة التعليم وأساليب تدريس الرياضيات، اللغة الإنجليزية، الكيمياء، الأنشطة التعليمية، تكنولوجيا التعليم، تدريب، إبداع نظام الجودة للمرحلة الابتدائية

لـ محمد حسن محمد حمادات

(0) التعليقات: 0

منظومة التعليم وأساليب تدريس الرياضيات، اللغة الإنجليزية، الكيمياء، الأنشطة التعليمية، تكنولوجيا التعليم، تدريب، إبداع نظام الجودة للمرحلة الابتدائية

21.38$

22.50$

الكمية:

تاريخ النشر: 02/12/2009

الناشر: دار الحامد للنشر والتوزيع

النوع: ورقي غلاف كرتوني

مدة التأمين: يتوفر عادة في غضون أسبوعين

نبذة gPa62VLMuJالناشر:التفكير عملية نفسية عليا- تحتل مكانة فريدة كأرقى نشاط عصبي راقي Higher nervous activity يقــوم به الإنسان، فالتفكير يتربع على قمّة هرم العمليات النفسية حيث نتجه من القاعدة إلى القمّة. (عملية الإحساس ثم الإدراك ثم التخيل ثم التفكير) . ولقد مرَّ الإنسان في رحلته مع الطبيعة والمجتمع والتفكير بمراحل جعلته ...ينتقل من حالات وأشكال متباينة مارس فيها التفكير، وصفها العلماء بالمراحل الآتية:
1 - مرحلة التفكير الخرافي.
2- مرحلة التفكير الميتافيزيقي.
3- مرحلة التفكير الفلسفي.
4- مرحلة التفكير العلمي.
والمخ البشري أرقى وأعقد منظومة بيولوجية على الإطلاق فهو ليس عضواً بيولوجيا فحسب وإنما هو بالفعل عضو ثقافي حضاري اجتماعي كمعالج Processor عملاق يمارس التفكير كمنظومة تؤدي إلى تغير الواقع تغيراً ارتقائياً ليتغير هو ذاته في مجرى تغييره للواقع، فقد تناول علماء النفس ظاهرة التفكير من مداخل ومنطلقات متنوعة , رصدوا من خلالها أنواعاً أو أشكالاً متنوعة لظاهرة التفكير. ورغم جدِّية المحاولات العلمية في تناول التفكير,- نجد أنهم قد وضعوا فواصل وهمية مصطنعة بين أشكال وأنواع وأساليب التفكير، وحقيقة الأمر أن التفكير كمنظومة معقدة للغاية يضم جميع صور وأشكال التفكير في تفاعل منظومي مستمر وتلك الأشكال هي: - التفكير الحسي ( بصري سمعي): في مقابل التفكير المجرد.
- التفكير التكتيكي: مقابل التفكير الاستراتيجي .
- التفكير التقاربي: مقابل التفكير التباعدي. - التفكير الخطي: مقابل التفكير في علاقات غير الخطية.
- التفكير من خلال نظام مغلق ( مقيد): مقابل التفكير في منظومة متفتحة بشكل كبير.
- التفكير التحليلي: مقابل التفكير التخليقي.
- التفكير الاستنباطي: مقابل التفكير الاستقرائي.
هل يمكن أن تتفاعل جميع الصور وأساليب وأنواع التفكير لتشكيل منظومة متكاملة تحقق البقاء المستمر في عالم دائم التغيير؟. هل بالفعل يحقق ما نسميه اليوم بالتفكير المنظومي ثورة طفرية ارتقائية عند الأفراد والمجتمعات والشعوب؟ هل يضم التفكير المنظومي جميع صور وأنواع التفكير كنسق ديناميكي متفاعل؟ ما هو التفكير المنظومي؟ وما هي أهميته؟ وما هي خصائصه؟ وما هي مكوناته؟ وهل هناك عمليات للتفكير المنظومي؟ وما هي مهارات التفكير المنظومي؟ ما هي الفوائد التطبيقية للتفكير المنظومي في المجالات المختلفة؟ وهل يمكن أن نتعلم فعلاً التفكير المنظومي؟ سنحاول في هذا الكتاب الإجابة عن بعض التساؤلات سالفة الذكر.